Enjeux dans la création d'une communauté d'enseignants engagés dans l'apprentissage de l'informatique
Patricia Corieri
(1)
,
Margarida Romero
(2)
,
Thierry Massart
(3)
,
Olivier Goletti
(4)
,
Kim Mens
(4)
,
Maryna Rafalska
(2)
,
Thierry Viéville
(5)
,
Leïla Meziane
(1)
,
Jennifer Christophe
(1)
,
Sébastien Hoarau
(6)
,
Vassilis Komis
(7)
,
Gabriel Parriaux
(8)
1
La Scientothèque [Bruxelles]
2 LINE - Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education
3 ULB - Université libre de Bruxelles
4 INGI - Département d'Ingénierie Informatique - UCL
5 Mnemosyne - Mnemonic Synergy
6 LIM - Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques
7 University of Patras
8 HEPL - Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
2 LINE - Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education
3 ULB - Université libre de Bruxelles
4 INGI - Département d'Ingénierie Informatique - UCL
5 Mnemosyne - Mnemonic Synergy
6 LIM - Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques
7 University of Patras
8 HEPL - Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
Margarida Romero
- Fonction : Auteur
- PersonId : 13830
- IdHAL : margarida-romero
- ORCID : 0000-0003-3356-8121
- IdRef : 153290293
Olivier Goletti
- Fonction : Auteur
- PersonId : 738312
- IdHAL : olivier-goletti
- ORCID : 0000-0002-1610-4985
Maryna Rafalska
- Fonction : Auteur
- PersonId : 1041369
Thierry Viéville
- Fonction : Auteur
- PersonId : 1252718
- IdHAL : thierry-vieville
- ORCID : 0000-0003-1031-3572
Résumé
L’accompagnement des enseignants du primaire et du secondaire en charge de l’enseignement de l’informatique est un enjeu majeur dans l’intégration effective de l’enseignement de l’informatique à l’école. La formation initiale et continue doit pouvoir permettre d’accompagner les enseignants dans leur propre apprentissage de l’informatique et les aider à développer leurs connaissances et leurs stratégies pédagogiques pour cet enseignement de l’informatique. Dans ce contexte, l’entraide et le développement d’un sentiment d’auto-efficacité doit permettre de sécuriser les enseignants intégrants des activités d’apprentissage de l’informatique à l’école. À cette fin, dans le cadre du projet Erasmus+ Communauté d’Apprentissage de l’Informatique (CAI), nous visons à développer une Communauté de Pratique (CoP) qui puissent permettre le partage, mais aussi le développement, de pratiques et de ressources pédagogiques co-construites autour de l’enseignement de l’informatique à l’école. Nous décrivons ici les enjeux de la création de cette CoP et les enjeux pour son développement et son évaluation.
Domaines
EducationFormat du dépôt | Fichier |
---|---|
Type de dépôt | Poster de conférence |
Titre |
fr
Enjeux dans la création d'une communauté d'enseignants engagés dans l'apprentissage de l'informatique
|
Résumé |
fr
L’accompagnement des enseignants du primaire et du secondaire en charge de l’enseignement de l’informatique est un enjeu majeur dans l’intégration effective de l’enseignement de l’informatique à l’école. La formation initiale et continue doit pouvoir permettre d’accompagner les enseignants dans leur propre apprentissage de l’informatique et les aider à développer leurs connaissances et leurs stratégies pédagogiques pour cet enseignement de l’informatique. Dans ce contexte, l’entraide et le développement d’un sentiment d’auto-efficacité doit permettre de sécuriser les enseignants intégrants des activités d’apprentissage de l’informatique à l’école. À cette fin, dans le cadre du projet Erasmus+ Communauté d’Apprentissage de l’Informatique (CAI), nous visons à développer une Communauté de Pratique (CoP) qui puissent permettre le partage, mais aussi le développement, de pratiques et de ressources pédagogiques co-construites autour de l’enseignement de l’informatique à l’école. Nous décrivons ici les enjeux de la création de cette CoP et les enjeux pour son développement et son évaluation.
|
Auteur(s) |
Patricia Corieri
1
, Margarida Romero
2
, Thierry Massart
3
, Olivier Goletti
4
, Kim Mens
4
, Maryna Rafalska
2
, Thierry Viéville
5
, Leïla Meziane
1
, Jennifer Christophe
1
, Sébastien Hoarau
6
, Vassilis Komis
7
, Gabriel Parriaux
8
1
La Scientothèque [Bruxelles]
( 577644 )
- Belgique
2
LINE -
Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education
( 557980 )
- 89 avenue George V ESPE George V
06046 Nice
- France
3
ULB -
Université libre de Bruxelles
( 303388 )
- Avenue Franklin Roosevelt 50 - 1050 Bruxelles
- Belgique
4
INGI -
Département d'Ingénierie Informatique - UCL
( 17018 )
- Université catholique de Louvain Département d'ingénierie Informatique Department of Computing Science and Engineering 2, Place Sainte-Barbe B-1348 Louvain-la-Neuve
- Belgique
5
Mnemosyne -
Mnemonic Synergy
( 188658 )
- 200, avenue de la Vieille Tour
33405 Talence cedex
- France
6
LIM -
Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques
( 54305 )
- Faculté des Sciences et Technologies - Université de la Réunion, 2, rue Joseph Wetzell 97490 Sainte-Clotilde
- France
7
University of Patras
( 77278 )
- 265 04 Rio Achaia, Patras
- Grèce
8
HEPL -
Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
( 250728 )
- Haute école pédagogique Vaud - Avenue de Cour 33 - 1014 Lausanne
- Suisse
|
Langue du document |
Français
|
Vulgarisation |
Non
|
Comité de lecture |
Oui
|
Invité |
Non
|
Audience |
Internationale
|
Actes |
Oui
|
Titre du congrès |
Didapro 8 - DidaSTIC - Colloques francophones de didactique de l’informatique
|
Date début congrès |
2020-02-05
|
Date fin congrès |
2020-02-07
|
Ville |
Lille
|
Pays |
France
|
Domaine(s) |
|
Mots-clés |
fr
Apprentissage de l’informatique, Enseignement de l’informatique, Communauté de Pratique, Communauté d'Apprentissage, Formation continue.
|
Origine :
Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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